Artikel:

Case closed? Over casusbesprekingen als leerinterventie

Casusbesprekingen als leerinterventie? Daar kun je niet op tegen zijn. Gekoppeld aan de praktijk, relevant, actueel. Het enthousiasme is groot als het wordt voorgesteld, maar de afmeldingen stromen snel binnen. Wat is hier aan de hand?

Contact

Case closed? Over casusbesprekingen als leerinterventie
Björn Prevaas
Adviseur
Tel: 06-53166949
ln.gt@spb

Case closed? Over casusbesprekingen als leerinterventie
Case closed? Over casusbesprekingen als leerinterventie

Op onze weblog schrijven wij - Manon Ruijters en Björn Prevaas - over onze fascinatie voor organisatie-ontwikkeling en leren, en onze zoektocht naar een nieuw perspectief. Leren en werken dichter bij elkaar brengen, om zo de ambities van mens en organisatie te helpen realiseren, om het potentieel (van mens, groep en organisatie) tot ontwikkeling te brengen, én om het gevoel van welzijn en geluk te versterken. Daar gaat het ons uiteindelijk om.

In onze weblog van 27 september 2010 ging het over het rare fenomeen van casusbesprekingen als leerinterventie. 

Casusbesprekingen als leerinterventie in een adviespraktijk? Natuurlijk! Daar kun je bijna niet op tegen zijn. Het is gekoppeld aan de praktijk, relevant, actueel,…. Het enthousiasme is groot als het wordt voorgesteld, maar de afmeldingen stromen even snel binnen. Wat is hier aan de hand?

De start van onze weblog. Honderden ideeën rollen over tafel. Waar schrijven we als eerste over? Na twee dagen in de post-master Leren, Ontwikkelen en Veranderen te hebben uitgewisseld over leerinterventies op individueel en organisatieniveau, kwam daar de kwestie van de kennisuitwisseling in onze eigen adviesgroepen…

Ook in onze eigen praktijk popt eens in de zoveel tijd het idee op om actuele casuïstiek te bespreken. Zoveel opdrachten waarover het interessant is om van gedachten te wisselen en kennis te delen. Zo belangrijk om van en met elkaar te leren en beter te worden. Even zo vaak als we dit bedenken, komt het er uiteindelijk niet van. Het werkoverleg lijkt altijd te kort voor dit ‘agendapunt’ en aparte casusbesprekingen (zelfs aan het einde van de dag, al dan niet voorzien van een maaltijd) trekken onvoldoende collega’s.

Hoe komt dat nu? Wij raakten verstrikt in een interessant gesprek over de verborgen, vaak irrationele kant van het leren, en het gegeven dat leervoorkeuren toch wel een handreiking biedt als je je even goed verplaatst in de verschillende perspectieven.

  • De Kunstafkijker:
    • Gedachte: Je zou zeggen dat hij zich in zijn element moet voelen in deze setting. Per slot van rekening vertelt een collega over wat hij of zij heeft gedaan, in het echt.
    • Echter: De kunstafkijker komt in beweging wanneer hij tegen een setting aanloopt waarin hij zelf geen antwoorden meer heeft. Hier heeft hij niet om gevraagd. Bovendien gaat het over ‘leren’, ook geen favoriet thema, en dan niet eens over een ‘top-voorbeeld’, maar om iets waar we nog met elkaar zoeken naar verbeteringen en handelingskaders.
  • De Participeerder:
    • Gedachte: Top, zo’n setting waarin je met elkaar ‘het goede gesprek’ kan hebben.
    • Echter: De participeerder verliest de moed door al die afzeggingen. Is wat we met elkaar doen dan niet belangrijk genoeg? Gaat de klant altijd voor?
  • De Kennisverwerver:
    • Gedachte: Fijn, zou je zeggen, als je nieuwe kennis krijgt aangereikt en dat je de tijd en ruimte krijgt om een vraagstuk helemaal tot de bodem uit te zoeken.
    • Echter: De kennisverwerver mist de expert. De waarde van praktijkervaringen is beperkt. Dus waarom al dat gedoe rond het uitwisselen. Beter een gefundeerd onderzoek laten doen!
  • De Oefenaar:
    • Gedachte: Weg van de dagelijkse hectiek, met rust en ruimte, samen en onder begeleiding bespreken van toepassingen van (nieuwe) inzichten of modellen op een vraagstuk.
    • En inderdaad komt deze collega waarschijnlijk het meest tot zijn recht, vooral vanwege de expliciete leersetting. Echter: oefenaars onder de adviseurs zijn zeldzaam.
  • De Ontdekker:
    • Gedachte: Weinig structuur, veel ruimte om zelf en samen te zoeken. De ideale plek voor een ontdekker, zou je zeggen.
    • Echter: De kans dat de hectiek van elke dag een andere verleiding in zich heeft is groot. Op het moment dat de klant belt, zal de ontdekker waarschijnlijk snel zijn prioriteiten verleggen.

Een casusbespreking organiseren lijkt zo makkelijk en aantrekkelijk, maar blijkt nog geen sinecure. Is er dan geen uitweg?? Wij blijven optimistisch! Het vraagt nog net een andere slag in het denken en vooral om iets verder kijken dan je neus lang is. Iemand van jullie een idee?? We horen het meer dan graag!

Hartelijke groeten,

Manon Ruijters en Björn Prevaas

Adviseurs:

  • Björn Prevaas
  • Björn Prevaas
    "Resultaatgerichtheid, doelgerichtheid en een goede samenwerking in je organisatie; wie wil dat nu niet? Niet verbazingwekkend dat programma- en projectmanagement gebruikt worden als hefboom voor verbetering hiervan." Profiel >
  • Manon Ruijters
  • Manon Ruijters
    "Hoe complexer vraagstukken in organisaties, hoe meer we de neiging lijken te hebben dit intellectueel te benaderen. Maar juist complexe vraagstukken laten zich niet afbreken in analytisch slimme stukjes. Opleidingen volstaan dan ook niet meer om te 'leren' omgaan met deze nieuwe uitdagingen. We hebben het complete spectrum aan leren en ontwikkelen nodig, het intellectuele, het informele (in het werk), maar ook verbeelding en intuïtie. " Profiel >

Tags bij dit artikel:

Gerelateerde Ideeën

Schrijf uw reactie op dit artikel

  • Log in via::
  • log in via twitter
  • Login via facebook
  • Of door hier uw gegevens in te vullen

Filter

Zoek en filter specifiek op markten, diensten, ideeën en mensen

Auteur(s):

  • Björn Prevaas
  • Björn Prevaas
  • Manon Ruijters
  • Manon Ruijters

Filter

Zoek en filter specifiek op markten, diensten, ideeën en mensen
Artikel

Zeven knagende vragen over leren

aantal reacties 0
Door:: Hans Vermaak
Trefwoorden : Leren, Veranderkunde, Professionaliseren
  • Zeven knagende vragen over leren
  • De psycholoog Weick stelt dat we geneigd zijn ingewikkeld te doen over onderwerpen waar we verstand van hebben: onderwerpen die redelijk definieerbaar, grijpbaar, maakbaar zijn. Maar dat we juist te simpel doen over onderwerpen die lastig te doorgronden zijn, want daar staan we met legere handen. Lees verder >

Artikel

Leren in Organisaties

aantal reacties 0
Door:: Hans Vermaak
Trefwoorden : Leren, Professionaliseren
  • Leren in Organisaties
  • Leren houdt de gemoederen bezig, misschien wel omdat het zoveel verschillende betekenissen heeft. In motto's als 'leven is leren' is het woord 'leven' door van alles te vervangen: 'opgroeien', 'samenwerken', 'ondernemen', 'cultuurverandering' Lees verder >

Top 4 artikelen

Filter

Zoek en filter specifiek op markten, diensten, ideeën en mensen

Filter

Zoek en filter specifiek op markten, diensten, ideeën en mensen