Niet iedereen leert iets van een rollenspel. En veiligheid is geen voorwaarde om te leren. Leren kan ook in complexe situaties en wanneer je onder druk staat. Leren is voor de één vooral het volgen van de inspiratie, en voor de ander eerder een gestructureerd zoeken naar de juiste informatie. Zicht hebben op je eigen manier van leren maakt dat je je ontwikkeling betere kunt sturen. Zicht hebben op het leren van anderen, maakt dat je een samenwerking effectiever kunt vormgeven. Zicht hebben op het leren van een organisatie, of van specifieke groepen in een organisatie, maakt dat je uitputting en frustratie kunt voorkomen en sneller de gewenste stappen kunt maken.
De Leervoorkeuren vormen een onderdeel van de Language of Learning. Het is een eenvoudige taal om diversiteit in leren te benoemen en ermee te kunnen werken. Leervoorkeuren worden ondersteund door leerscans die ook op organisatieniveau geanalyseerd kunnen worden. Maar ook zonder de scans is veel te zeggen over de match tussen:
Ben je al een aantal keren in een leersetting beland die je niet prettig vond? Vraag je je af of op welke manier het leren voor een specifieke groep in jouw organisatie het beste ontwikkeld kan worden? Merk je spanning in het team als je je weg moet vinden in nieuwe vraagstukken? Of sta je op het punt een nieuw leertraject te ontwerpen? Dan kunnen Leervoorkeuren een waardevol perspectief bieden.
Hierbij een korte samenvatting en een basisartikel.
Er lijkt geen trainer, docent of begeleider te vinden te zijn, die nog nooit van Kolb gehoord heeft. Ruim veertig jaar na zijn eerste onderzoeken naar leerstijlen is hij nog steeds een gezichtsbepaler. Toch is er ook veel kritiek. Lees verder >
Organisatieontwikkeling en leren in organisaties leidt vaker dan we willen tot uitputting. Mensen hebben het wel gehad met al die veranderingen. En opleidingen worden even vaak, zo niet vaker gezien als verplichting, dan als kans om nieuwe wegen te verkennen. Hoe duurzaam leert uw organisatie? Lees verder >
